أنماط التعلّم الشائعة والمفضّلة لدی متعلّمی اللغة العربیة وآدابها فی الجامعات الإیرانیة

یری الکثیر من المدرسین والمختصین أنّ مناهج تعلیم اللغة العربیة فی الجامعات الإیرانیة لم تعتن باحتیاجات الطلبة وأسالیب تعلمهم وطرق تفکیرهم. فأسلوب التعلّم من العوامل الهامّة فی نجاح التعلیم حیث یساهم فی تحدید نمط الطالب ومن ثم إعطاء التعلیمات التی تطابق هذا النمط، بهدف المزید من التعلّم الفعّال جاءت هذه الدراسة لتحدید أسالیب التعلّم لدی متعلّمی مرحلة البکالوریوس لأقسام اللغة العربیة وآدابها فی الجامعات الإیرانیة. حیث تسعی أولاً إلی تحدید الأنماط التعلمیة الشائعة التی یستخدمها المتعلمون فی المناهج الحالیة ثم تحدید أسالیب التعلّم المفضّلة لدیهم. من أجل الوصول إلی هذه الأهداف، تم طرح سؤالین رئیسین: الأول: ما هی أنماط التعلّم السائدة لدی المتعلّمین والتی یستخدمونها فی المنهج أو المناهج اللغویة الحالیة؟ والسؤال الثانی: ما هی الأنماط التی یفضّلها المتعلّمون والتی یرغبون فی استخدامها فی المنهج المتطوّر أو المناهج الجدیدة؟ فی هذه الدراسة اعتمدنا علی المنهج المسحی وتمّ استخدام الاستبانة کأداة لجمع المعلومات والبیانات اللازمة حیث تکوّن مجتمع الدراسة من کافة طلبة الفصل السادس من مرحلة البکالوریوس فی فرع اللغة العربیة وآدابها بالجامعات الإیرانیة. تمّ جمع البیانات من 149 طالبا وطالبة واعتمد الباحثون علی أسلوب العینة العشوائیة الطبقیة لسحب هذه العینة وقد أظهرت نتائج الدراسة أنّ النمط التحلیلی والنمط السلطوی أکثر أنماط التعلّم استخداماً لدی المتعلّمین؛ لکنّ معظمهم یفضّلون النمط الاتصالی والنمط الحسیّ علی النمط التحلیلی والنمط السلطویّ.